Ліплення на тему пошти. Конспект заняття у підготовчій групі «Знайомство з професією листоноша. План-конспект безпосередньо-освітньої діяльності

, логопед, м.Асбест, Свердловська обл.

Діти мають знати.

Прикметники:ввічливий, акуратний, поштова, святкова, вітальна, домашній, уважний, старанний, терміновий, дитячий, дорослий, важкий, легкий.

Дієслова:розносити, розвізує, розбирає, сортує, розкладає, вручає, приймає, пише, опускає, вітає, повідомляє, продає, купує, посилає, відправляє, одержує, запечатує, читає, приклеює.

Діти мають уміти.

Підбирати предмети до ознак.

Утворювати нові слова.

Закінчувати пропозицію потрібними словами.

У поштовій скриньці лежать (що?)
(газети, журнали, листи…)

У ящику немає (чого?)
(газет, листів, журналів…)

• Показати дитині кореспонденцію, яку ви виймаєте з поштової скриньки, розглянути їх.
• Показати дитині листа, поштову марку, конверт, телеграму, прочитати, звідки надійшов лист, телеграма.
• Розповісти, як лист та телеграма потрапили до вашого будинку з іншого міста.
• Показати, як написаний лист вкладають у конверт, запечатують, пишуть адресу на конверті, опустити лист разом із дитиною до поштової скриньки, показати посилку.
• Розповісти про професії працівників пошти (листоноша, телеграфіста).
• Вийняти з поштової скриньки кореспонденцію та сказати, що надійшло поштою.
• Разом із дитиною сходити на пошту, де звернути її увагу на працю поштових працівників.

Відгадайте загадки.

На стіні, на чільному місці
Збирає вести разом.
А потім його мешканці
Полетять на всі кінці.
(Поштова скринька.)

Що мандрівник світом,
Залишаючись в одному кутку?
(Поштова марка.)

Ігрове заняття у старшій групі для дітей із ТНР з лексичної теми «Пошта».

«Хто стукає у двері до мене?»

Завдання:

Збагачувати та активізувати словник на тему «Пошта».

Закріплювати вміння дітей утворювати назви професій та дієслова за допомогою приставок.

Закріплювати вміння підбирати дієслова до іменників, використовувати в мові присвійні займенники чоловічого і жіночого роду «мій - моя - моя - мої», погоджувати їх з іменниками.

Вправляти відповідно до іменників з іменниками чоловічого, жіночого та середнього роду.

Удосконалювати вміння вживати граматичні категорії: іменники в називному, родовому та знахідному відмінках однини та множини.

Вправляти у грамотному вживанні прийменників НА – З, В – З, У, ПІД.

Удосконалювати складову структуру слів.

Розвивати зорову та слухову пам'ять, увагу, мислення.

Виховувати культуру мови: не вигукувати, не перебивати, не повторювати відповідь товариша.

Матеріал : картини з серії «Пошта», предмети та картинки з їх зображенням в однині: лист, листівка, посилка, поштова скринька, газета, журнал, картки імен-ознаків: назва об'єкта, місце, приналежність для чоловіків, одяг, дії, інструменти, користь.

Словник :

Іменники: пошта, листоноша, лист, конверт, марка, телеграма, посилка, адреса, листівка, газета, журнал, бандероль, друк, індекс, адресат, відправник, доставка,сумка, ящик.

Дієслова: посилати, відправляти, отримувати, упаковувати, штампувати, розбирати,розносити, доставляти, виписувати, вітати, переписуватись, заповнювати.

Прикметники: поштовий, терміновий, цінний, рекомендований, вітальний, важкий, легкий.

Прислівники: швидко, повільно, високо, низько.

Займенники:мій, твій, наші.

Х од заняття:

Організаційний момент – зачитування початку вірша «Пошта» С.Маршака.

Лог. - Хто стукає у двері до мене з товстою сумкою на ремені…?

Д. - Це листоноша.

Лог. - Де працює листоноша? (На пошті) (ознака місця)

Гра «Що потрібно для роботи листоноші?»

Лог. - Що потрібно для роботи листоноші? (Ознаки одяг та інструменти)

Д. - Листоноші потрібні: сумка, пошта, форма і т.д.

Лог. - У що одягнений листоноша?

Діти: - Листоноша носить синій костюм, а на голові - синій кашкет.

Лог. - Кому потрібні сумка, скринька, листи, пошта? (листоноші)

Гра «Чого багато в сумці у листоноші?»

Лог. - Що в сумці у листоноші?

Д. - лист, листівка, журнал, посилка, газета і т.д.

Лог. - Ми чарівники небагато: був один, а стане багато.

- Тут одна листівка, а тут - листівки, багато листівок.

Д. – Тут один лист, а тут – листи, багато листів.

Тут одна газета- газетибагато газет. Тут один журнал – журнали, багато журналів.

Гра «Веселий рахунок»

Лог. – У вас на столах лежать картинки. Назвіть, що зображено.

Д. - Поштове приладдя.

Порахуйте та скажіть, скільки їх.

Д. – У мене на картинці п'ять газет, шість листівок, вісім конвертів, сім листів тощо.

Рефлексія: - Що ви рахували? (Поштове приладдя)

Гра «Жадіна» ( Мій – моя – мої, наші)

мій? ( Мій журнал, ящик, конверт)

Лог. - Про які поштові предмети можна сказатимоя? (Моя газета, моя посилка)

Лог. - Про які поштові предмети можна сказатимоє?(мій лист)

Фізкультурна хвилина «Поштова скринька».

На лаву я встаю, Ритмічні кроки на місці

Ледве ящик дістаю. Підняти руки вгору, стати на шкарпетки і потягнутися

Відкриваю ящик З положення рук «поличка» розсунути руки вгору і вниз

Блакитний, блискучий. Чергове розведення рук у сторони

Посипалися з ящика Опустити руки вниз, трусячи кистями

Листи справжні. Присісти

Гра "Хто підбере більше слів?" (Ознака дії)

Лог. - Що робить листоноша?

Д. - Виймає листи та листівки з поштової скриньки.

Розносить та розкладає по ящиках пошту.

Пакує пошту і отруює посилки. І т.д.

Гра «Пограємося зі словом «писати»

(закріплення умінь утворювати дієти дієслова)

Лог. - Людина (що робить?) пише листа.

Що робив? Писав листа.

Що зробив? написав, перписав, виписав, підписав тощо.

Лог. - Схожі слова? Що в них однакове? (частина -писав )

Лог. - А відрізняються ці слова приставками: ви-, під-, на-, пере-.

Гра «Скажи, де, куди, звідки?»

Лог. - Де працює листоноша? (На пошті.)

Куди люди опускають листи? (у поштову скриньку)

Звідки виймають листи? (З ящика).

У чому розносить листи листоноша? (В сумці).

У кого листи? (У листоноші). І т.д.

Рефлексія:

Хто працює поштою?

Що поєднує слово «пошта»?

З яким словом грали? Як виходили нові слова?

Яка гра вам сподобалася і чому?

Наталія Власова
Конспект інтегрованого заняття на тему «Пошта» старший вік

КОНСПЕКТ ІНТЕГРОВАНОГО ЗАНЯТТЯ ЗА ТЕМОЮ«Моє місто – Мала Вішера»

старший вік група«Сонечко»

Цілі: формувати елементарні уявлення вихованців про поштою та професіями на пошті; розвиток лексико-граматичних уявлень щодо темі.

Устаткування. Презентація на комп'ютері, телевізор, журнали, газети, листи, конверти, посилки; картина «На поштою» .

Орг. момент Вихователь. - Бесіда - ОсО

«Загадкова вікторина»

Вихователь: Хочете дізнатися, чому буде присвячено наше заняття? Тоді спробуйте відгадати загадки ( цілі: переключити увагу на заняття, розвивати допитливість):

Я мандрувати прагну,

Але не одна, – з конвертом.

За правий верхній кутпричеплюся

І мчу до друзів з привітом. (Марка)

Заклеїли клеєм міцно, І до мене терміново прислали. Я його не пошкодую - Отримаю і вмить розклею. (Поштовий конверт)

На стіні на видному місці

Збирає вести разом,

А потім його мешканці

Полетять на всі кінці. (Поштова скринька)

Аркуш паперу вранці

На квартиру носять до нас.

На одному такому аркуші

Багато різних новин. (Газета)

Він приносить нам телеграму:

«Приїжджаю, чекайте на маму!»

Дідові пенсію приніс,

Хоч зовсім не Дід Мороз.

На ногах з світанку він. Хто ж це?" (Листоноша)

Напис на листі, посилці, телеграмі, яка вказує, куди і кому надсилається лист? (Адреса)

Вихователь: Листоноша, газета, поштовий конверт, марка - ви здогадалися, про що ми з вами говоритимемо? (про поштою)

1. Цікавез історії освіти поштиу нас і в різних країнах.

2. Рухлива гра «Річка. Берег»

3. Розмова про професії на поштою по картинці

«На поштою»

4. Пальчикова гімнастика «Що приносить листоноша?»

5. Гра «Віриш – не віриш» (цілі: закріплювати уявлення про історію пошти, активізувати мова – доказ із використанням складнопідрядних пропозицій) (На підлозі намічають дві лінії на відстані один від одного приблизно 1 метр. Між цими лініями річка, по краях – берег).

- Листоношіу різних країнах доводилося долати різні перешкоди своєму шляху. Якими мають бути листоноші? (сміливими, хоробрими, уважними тощо)Зараз ми перевіримо, а хто з хлопців найуважніший.

Гра: Усі граючі стоять на берегах За командою ведучого «Річка»потрібно стрибнути у воду; «Берег»- Стрибнути за лінії. Вибуває із гри той, хто неправильно виконав команду. Залишається найуважніший ( цілі: розвивати перемикання уваги, загальну моторику, вчити радіти успіху інших).

1. Розмова із дітьми. Під час бесіди педагог розповідає про різних видахкореспонденції, роз'яснює хлопцям, у чому полягає праця працівників пошти: сортувальника, листоноші, телеграфіста, оператора з прийому посилок та бандеролей, начальника пошти, водія. Далі вихователь звертає увагу дітей те що, як там продають папір, конверти, листівки, марки, приймають посилки; розповідає дітям про те, що лист кладуть у конверт, на який наклеюють марку, на конверті пишуть адресу та опускають лист у Поштова скринька. Потім листи везуть машиною, потягом чи літаком далеко, на іншу пошту, і там їх бере листоношакладе в загальну сумку і несе тому, кому вони написані. Під час оповідання педагог показує заздалегідь підготовлений демонстраційний матеріал (зразки листівок, конверт із листом, зразки поштових марок, телеграма).

Що приніс нам листоноша? (стискають, розтискають кулачки)

З товстою сумкою ходить він (Діти крокують двома пальчиками по столу)

Переклад, журнал, газету

У бандеролі дві касети (на кожну назву загинаємо пальчик на руках по черзі, починаючи з мізинця)

І лист від тітки Валі

Щоб її приїзду чекали.

А тепер пограємось ще в одну гру. Вона називається «Віриш – не віриш». За правильну відповідь на екрані з'являється н- р: зірка. Отже, чи віриш ти, що

У деяких країнах немає професії листоноша? (Не вірю, бо листоноші є скрізь) .

- Листоношіу Стародавньому Римі платили «взуттєві гроші»? (Вірю, бо листоношібагато ходили та зношували взуття).

Чи бувають листоноші на ходулях? (Вірю, тому що раніше листоношіходили по пісках та болотах на ходулях).

- Листоноша допомагали горобці? (Не вірю, бувають поштові голуби, а не горобці).

Робота листоноша буває небезпечною? (Вірю, бо в Африці одного листоноші з'їв лев) і т.п.

6. Гра «1-2-3-4-5»

Одна телеграма, дві, три, чотири, п'ять...;

одна посилка, дві, три, чотири, п'ять ...;

Один оператор, два, три, чотири, п'ять...;

один переклад, два, три, чотири, п'ять,

Одна газета, дві, три, чотири, п'ять...;

одна листівка дві, три, чотири, п'ять ...;

один журнал, два, три, чотири, п'ять ...;

один конверт, два, три, чотири, п'ять ...;

один бланк, два, три, чотири, п'ять...;

одна бандероль, два, три, чотири., п'ять...

один друк, два, три, чотири., п'ять.

7. Рухлива гра « Поштова скринька»

8. Гра «Один – багато» (з м'ячем)

Синій будиночок біля воріт (робимо «дах»)

Вгадай, хто у ньому живе? (робимо здивоване обличчя)

Дверцята вузькі на даху - (Показуємо вузькі двері)

Не для білки, не для миші (зображаємо «Білку»- стрибки та «Мишку»- Пі Пі пі)

Навіть і не для шпака - (показуємо «шпаку»руки складені назад, короткими кроками ходимо вперед-назад, зігнутий спинку)

Для газет та листа. (показуємо «газету – малюємо великий квадрат і лист – маленький квадрат»

У ці двері влітають вісті, ( «бавовна»та руки в сторони)

Півгодини проводять разом.

Вести довго не гостить, (Нахили голови вліво – вправо)

На всі боки летять. (розбігаються убік)

Пошта – пошти; а багато (чого) – пошта.

Листоноша – листоноші; а багато кого? - листоноші.

Оператор – оператори; а багато кого? - Операторів.

Лист – листи; а багато чого? - Листів.

Переклад – переклади; а багато чого? - Перекладів.

Конверт – конверти; а багато чого? конвертів.

Телеграма – телеграми; а багато чого? телеграм.

Посилання - посилки; а багато чого? - Посилок.

Адреса – адреси; а багато чого? – адрес.

Листівка – листівки; а багато чого? - Листівок.

Газета – газети; а багато чого? – газет.

Повідомлення - повідомлення; а багато чого? – сповіщень.

9. Гра «Назви ласкаво» (з м'ячем)

Лист-лист; конверт – конвертик; адреса - адреса;

Телеграма – телеграмочка; листівка – листівка;

Посилання - посилка; бандероль-бандеролька; газета – газетка;

Журнал - журнал; телефон – телефон.

8. Гра "Який, яка, яка, які?"з зображеннями Листівка (яка)- Вітальна, святкова, барвиста, красива. ….

Журнал (який)- Гарний, яскравий, барвистий, блискучий, розважальний, дитячий, …

Газета (яка)- …. ; посилка (яка) ….

9. Гра Що ти розповіси вдома?Коротко про найголовніше з темі пошта. Які ігри запам'яталися?

10. Музична пауза

Публікації на тему:

Конспект заняття «Великодній сюрприз» (старший дошкільний вік)Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок №2 Методична розробкаОД Старша група Тема: Пасхальний.

Завдання: 1. Закріплювати уявлення дітей про характерні ознаки весни. 2. Закріплювати уявлення про квіти-першоцвіти. 3. Розвивати.

Конспект інтегрованого заняття з ознайомлення з оточуючим (старший вік) «Золота пора року»Конспект інтегрованого заняття з ознайомлення з оточуючим (старший вік) «Золота пора року» Підготувала вихователь-еколог Баїсова.

Організація: ДБОУ Школа №1368 структурний підрозділ №2 (дитячий садок №2589)

Населений пункт: м. Москва

Програмний зміст:
Розширити уявлення дітей про професію листоноші.
Продовжувати формувати вміння дітей узгоджувати свої дії з діями партнерів, дотримуватись у грі рольових взаємодій та взаємовідносин.
Розвивати ігровий діалог, ігрову взаємодію. Активізувати та розширювати словниковий запас.

Словникова робота: посилка, бандероль, телеграма, поштова марка.

Попередня робота:
- Читання твору С. Маршака "Пошта", "Пошта військова", відгадування загадок;
- бесіда про роботу листоноші, оператора поштового зв'язку, завідувача поштового відділення;
- Виготовлення запрошень для батьків на Свято осені для відправлення поштою.

Предметно-ігрове середовище. Обладнання: бланки телеграм, журнал реєстрації поштових відправлень, повідомлення про посилку, конверти, вітальні листівки, газети, журнали, штампики
Сумка для листоноші, кашкет поштарка, поштова скринька.

Хід гри:

«Хлопці, сьогодні ми з вами гратимемо в цікаву гру. Але спочатку послухайте вірш:

Крокує з сумкою шкіряною та стосою газет

І листи та листівки, чого тут тільки немає!

І в дощ, і в морози за будь-якої погоди

Поспішають листоноші доставити народу:

Кому-повідомлення та телепрограми,

Кому-переклади, кому телеграми.

Ви здогадалися, в яку гру ми гратимемо? (Пошта).
- А хто з вас був на пошті?
- Давайте пригадаємо, що ми там бачили. (поштова скринька, вітрини з конвертами, марками, листівками тощо)
- А хто мені скаже, навіщо люди приходять на пошту? (Надіслати листа, телеграму, посилку, бандероль, оформити підписку на газети, журнали)

Хлопці, а давайте подумаємо, коли ми приходимо на пошту, щоб надіслати листа, те, що ми повинні спочатку зробити. (Купити поштовий конверт і наклеїти на нього поштову марку, написати на конверті адресу того, кому ми хочемо відправити лист).
- Правильно! Адже навіть якщо ми живемо в одному місті, то все одно у всіх різні вулиці та будинки. Щоб лист не загубився, треба вказувати правильну адресу. А що далі робити з листом? (Опустити в поштову скриньку).

А якщо нам треба надіслати посилку або бандероль, то треба спочатку заповнити повідомлення, в якому також, як і на конверті, необхідно вказати адресу того, кому ми відправляємо посилку і свою домашню адресу. Потім треба звернутися до працівника пошти, який зважить посилку, і покладе її в коробку або оберне папером. І обов'язково поставить на неї друк поштового відділення.

Робота поштою цікава і дуже відповідальна. Адже треба уважно простежити, щоб усі листи, посилки, газети дійшли за потрібною адресою.

Листоноша приходить на роботу рано вранці, розбирає листи та листівки, складає їх у сумки та розносить за адресами. Бувають не прості листи, а рекомендовані, які дуже важливі. Такі листи обов'язково записуються за номерами до спеціального журналу реєстрації поштових відправлень.

Відправленням та видачею посилок займаються оператори поштового зв'язку. У них же можна й оформити підписку на журнали та газети, і тоді листоноша приноситиме їх прямо додому. Для цього треба заповнити спеціальний бланк, де зазначається адреса. І листи, і посилки обов'язково ставиться друк поштового відділення.

Найголовніша людина на пошті - завідувач поштового відділення. Це дуже відповідальна робота. Адже багато листів, газет, посилок, журналів проходить через поштове відділення щодня.

А тепер давайте розглянемо, що ж є у нас з вами для того, щоб почати гру: сумка листоноші, вона велика і містка; штампи нашого поштового відділення; повідомлень на посилку, конверти, поштові марки, бланки телеграм. Ось і поштова скринька нашого відділення. А це - журнал реєстрації поштових відправлень, до якого листоноша записуватиме найважливіші листи.

Перш ніж розпочати нашу гру, треба розподілити ролі. Хто з вас хоче бути листоношою? А оператором у посилочному відділі? А хто займатиметься продажем конвертів, марок, оформленням передплати журналів? І давайте вирішимо, хто ж буде завідувачем?

Вибір ролей. Діти займають свої місця.

Поштове відділення відчиняється.

Хід гри.
Дитина листоноша розбирає листи, журнали, газети; деякі листи реєструє в журналі, ставить друк на листи, поштові листівки. Після цього вкладає все в поштову сумку та відправляється розносити на адреси. (Хлопцям, які в цей час знаходяться "вдома").

Інший працівник пошти продає конверти, марки. У посилальному відділі оператор оформляє та упаковує посилки, бандеролі, а також видає посилки та бандеролі відвідувачам за повідомленням.

Відвідувачі пошти купують конверти, наклеюють на них марки та вкладають у конверти листи. Потім опускають листи до поштової скриньки; відправляють та отримують посилки. Гра продовжується до останнього відвідувача.

Підбиття підсумків гри:
1. Чи сподобалася гра?
2. Чи сподобалися вам наші листоноші? Чи були ввічливі оператори? Сподобалося вам отримувати листи та посилки? (Так чи ні, чому) .
3. Чи сподобалося дитині бути в ролі листоноші?

Погодьтеся, приємно отримувати листи від друзів, посилки, цікаві журнали. Пошта дуже потрібна та важлива.

Список використаної літератури:
1. Виноградова Н.А., Позднякова Н.В. Сюжетно-рольові ігри для старших дошкільнят. М. АЙРІС ПРЕС, 2008.
2. Губанова Н.Ф. Ігрова діяльністьв дитячому садку. Мозаїка Синтез, М., 2009р.
3. Краснощекова Н.В. Сюжетно-рольові ігри для дітей дошкільного віку Ростов-на-Дону, Фенікс, 2008.

Ціль:Знайомство з професією листоноші.
Програмні завдання:
продовжувати знайомити з професією листоноші,
розширювати уявлення про необхідність та користь його праці,
знайомити з людьми, які працюють поштою, з атрибутами їхньої професії. розвивати зорову та слухову увагу при розповіді вихователя про пошту. Виховувати повагу до праці листоноші.
Попередня робота:
1. читання оповідання В.Г.Сутєєва "Ялинка" та вірші С.Я Маршака "Пошта";
2. виготовлення Новорічних листівок для дітей дитячого садка д. Чура та п. Дзякіно;
3. дидактична гра «Професії».
Словникова робота:листоноша, марка, інтернет, телеграф, телеграма, авіапошта. Вихователь:Хлопці, відгадайте як загадку:
Він приніс нам телеграму:
«Приїжджаю, чекайте, мамо».
Дідові пенсію приніс,
Хоч зовсім не Дід Мороз.
На ногах з світанку він,
Хто ж це?
Діти. Листоноша.
Вихователь:Правильно, молодці. А ви хотіли б сходити в гості до листоноші?
Діти: Так.
Вихователь: Значить, вирішено, ми з вами йдемо на пошту і відправимо наші вітальні листівки Будуємося парами. Як ідемо дорогою?
Діти. По узбіччі один за одним і не розтягуємось.
Вихователь: Правильно.
Вихователь:Ось ми з вами прийшли. Хлопці, як ви вважаєте, що це таке?
Він синього кольору,
На стіні на видному місці
Збирає вести разом,
А потім його мешканці
Полетять на всі кінці.
Діти: Поштова скринька.
Вихователь:Молодці! Правильно. А зараз я опущу в ящик наші листівки.
До поштовій скриньцілисти як птахи,
Злітаються, щоб вирушити в дорогу.
Комусь до Москви, а комусь за кордон,
Лише адресу, друже, не забудь.
А наші листівки вирушать до дитячих садків села Чура та селища Дзякіно. Давайте зайдемо на пошту та познайомимося з поштовими працівниками.
Діти: Привіт!
Вихователь:Вітаю! Ось це наше Кожильське поштове відділення зв'язку. Тут працюють чудові люди: начальник цього відділення зв'язку-Катерина Миколаївна та листоноша - Римма Володимирівна. Хлопці, як ви вважаєте, навіщо потрібна пошта?
Діти. Щоб листи писати. А моя бабуся тут одержує пенсію. А мені мати виписала журнал «Непосида».
Вихователь:Правильно. Пошта потрібна людям для того, щоб можна було зв'язатися з іншими людьми, привітати листівкою чи телеграмою рідних та знайомих зі святом, розповісти у листі про себе, про сім'ю, про цікаві події. Ще можна надіслати посилку, виписати цікаві журнали, газети. А перед святом Новий ріку листоноші багато роботи. Вони є помічниками Діда Мороза і їм потрібно встигнути рознести святкову пошту.
Під свята більше
На пошті роботи...
Поспішають поїзди,
І летять літаки.
Пливуть кораблі,
І машини біжать-
Поштові вантажі
Світом везуть.
Під свята більше
На пошті уваги...
Поспішають вітання,
Поспішають побажання.
І без запізнення
Надійно та точно
Повинна їх доставити
На адресу пошта.
Вихователь:Діти, подивіться, яка тут різноманітність святкових листівок. Нині нам Катерина Миколаївна покаже конверт та листівку.
Скажіть мені, будь ласка, можна ось так надіслати листівку?
Діти: Ні. Потрібно написати кому.
Вихователь: Правильно Треба написати адресу: місто чи село, вулицю, номер будинку, ім'я людини, якій пишеш.
У моєї бабусі вродили яблука, і вона хотіла б їх відправити мені на Новий рік. У лист яблука не полізуть, як бути?
Діти: Потрібно відправити у посилці.
Вихователь: Правильно. Як я одразу не здогадалася! Хлопці, а на чому перевозять пошту?
Діти: На машині, поїздом, літаком.
Вихователь: Молодці! Як одним словом назвати машину, поїзд, літак?
Діти Це транспорт.
Хлопці, а навіщо тут комп'ютери?
Діти: Грати.
Вихователь:Може, хтось і грає. А ще можна писати по інтернету - це новий сучасний зв'язок.
Хлопці, давайте пройдемо до іншої зали. Тут Римма Володимирівна підписує газети, журнали – кому зарахувати – і складає у свою велику сумку. Подивіться, яка вона важка. А якого кольору сумка?
Діти: Синього.
Вихователь: Правильно. І поштова машина, і форма листоноші теж синя. Нелегка, але дуже потрібна роботалистоноші. І в мороз, і в спеку, і в дощ треба роздати всі газети, журнали та листи.
Честь і слава листоноші,
Втомленим, запиленим
Честь і слава листоноші
З товстою сумкою на ремені!
С.Я.Маршак.
Вихователь:Давайте попрощаємося з прекрасними працівниками пошти та скажемо їм «дякую» за їхню працю.
Діти: Дякую! До побачення!
Список використаної литературы:
1.Сутеєв В.Г. "Ялинка".
2. Маршак С.Я. "Пошта"