तिखोनोवा ओ. यू. युवा पीढ़ी पर आधुनिक प्रौद्योगिकियों का प्रभाव। इंटरनेट और युवा पीढ़ी: फ्रेंकस्टीन से याहू तक का विकास युवा पीढ़ी पर आधुनिक तकनीक का प्रभाव

जवानी। शिक्षा। समाज:अंतर्राष्ट्रीय अनुसंधान और उत्पादन आयोग की सामग्री (इरकुत्स्क, 02 मई, 2017)

युवा पीढ़ी पर आधुनिक प्रौद्योगिकियों का प्रभाव

युवा पीढ़ी पर आधुनिक तकनीक का प्रभाव

टिप्पणी: यह आलेख काफी सटीक रूप से परिभाषित करता है कि आधुनिक प्रौद्योगिकियों का युवा पीढ़ी पर क्या प्रभाव पड़ता है, और यह भी पहचानता है कि उन माता-पिता के लिए इस समस्या से कैसे निपटें जिनके बच्चे इस प्रभाव से प्रभावित हैं और आधुनिक प्रौद्योगिकियों पर निर्भरता को रोकने के लिए क्या उपाय किए जाएं।

अमूर्त: इस लेख में युवा पीढ़ी पर आधुनिक तकनीक के प्रभाव की सटीक पहचान की गई है, साथ ही यह भी पता लगाया गया है कि माता-पिता, बच्चों के लिए इस समस्या से कैसे निपटा जाए और आधुनिक तकनीक के आधार पर रोकथाम के उपाय स्थापित करने के लिए इसका क्या प्रभाव पड़ता है।

कीवर्ड: आधुनिक प्रौद्योगिकियां; बढ़ती पीढ़ी; रोकथाम के उपाय

कीवर्ड: आधुनिक प्रौद्योगिकियां; युवा पीढ़ी; रोकथाम के उपाय

पिछला दशक आधुनिक प्रौद्योगिकी के तेजी से विकास के लिए उल्लेखनीय रहा है। आधुनिक तकनीकों में नई शैक्षणिक तकनीकों को शामिल किया जाने लगा है, जो कंप्यूटर की मदद से सांस्कृतिक सामग्री को प्रभावी ढंग से और गुणात्मक रूप से बदल देती हैं। इंटरनेट, ई-मेल, डिजिटल टेलीविजन ने हमारे जीवन में निर्णायक रूप से एक स्थान बना लिया है, जो अक्सर स्थापित मीडिया को पृष्ठभूमि में धकेल देता है, खासकर युवा पीढ़ी के बीच। संचार एकतरफा होना बंद हो जाता है; इसमें अन्तरक्रियाशीलता का तत्व प्रकट होता है। युवा पीढ़ी पर आधुनिक प्रौद्योगिकियों के प्रभाव का प्रश्न एक नई रोशनी में सामने आता है। वर्ल्ड वाइड वेब में समूहीकृत पाठ हाइपरटेक्स्ट फ़ील्ड से ढका हुआ है, इसमें "किसी" द्वारा बनाए गए नए निर्बाध कनेक्शन दिखाई देते हैं, यह लेखक के शब्दों और लेखक द्वारा निर्मित अर्थपूर्ण पूर्णता को पूरी तरह से खो देता है।

युवा पीढ़ी पर आधुनिक प्रौद्योगिकियों के प्रभाव की खोज करते समय, इंटरनेट को एक विशिष्ट वातावरण के रूप में विचार करना स्वीकार्य है जो सामाजिक संबंधों को आकार देता है। बेशक, आधुनिक तकनीक किशोरों के जीवन में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है - यह संचार का साधन और सूचना का स्रोत दोनों है। सोवियत-बाद के रूस में सामाजिक-सांस्कृतिक स्थिति के एक अध्ययन से पता चलता है कि मीडिया संस्कृति और विशेष रूप से दृश्य-श्रव्य (सिनेमा, वीडियो, कंप्यूटर गेम, सैटेलाइट टेलीविजन) का बढ़ता विकास, युवा पीढ़ी को बहुत सक्रिय रूप से प्रभावित करता है, उनकी सामाजिक चेतना एक शक्तिशाली साधन के रूप में है। किशोरों में रचनात्मक क्षमताओं के विकास में एक कारक के रूप में जानकारी। आज, यह स्पष्ट है कि इंटरनेट, कंप्यूटर और स्मार्टफोन किशोरों को इंटरैक्टिव मोड में व्यक्तिगत संचार का अधिकार प्रदान करते हैं, रुचि की जानकारी सीखने और अपने रचनात्मक विचारों को साकार करने का।

हर कोई समझता है कि प्रौद्योगिकी का विकास आधुनिक जीवन का अभिन्न अंग है। आजकल इंटरनेट, कंप्यूटर, सेल फोन और अन्य गैजेट्स के बिना कोई भी अपने जीवन की कल्पना नहीं कर सकता है। लेकिन, दुर्भाग्य से, कई अध्ययनों से पता चलता है कि आधुनिक प्रौद्योगिकियों का युवा पीढ़ी पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है। समाज में होने वाली जटिल सामाजिक-आर्थिक प्रक्रियाओं के संदर्भ में, शैक्षिक संस्थानों और परिवारों में शैक्षिक कार्य काफी कम हो गए हैं। बच्चों और माता-पिता के बीच संचार पृष्ठभूमि में फीका पड़ जाता है। इसलिए युवा पीढ़ी के विश्वदृष्टि को आकार देने की प्रक्रिया पर आधुनिक प्रौद्योगिकियों का उच्च प्रभाव है।

इस बात पर ध्यान न देना असंभव है कि कई किशोर कंप्यूटर गेम, टेलीविज़न और सोशल नेटवर्क के आदी हो जाते हैं। चिकित्सीय दृष्टिकोण से, कंप्यूटर गेम दृष्टि को ख़राब करते हैं, साथ ही कठोर बनाते हैं और आक्रामकता को जन्म देते हैं, मल्टी-चैनल प्रणाली वाला सैटेलाइट टेलीविजन अक्सर मानस के लिए विनाशकारी सामग्री वाले कार्यक्रम प्रसारित करता है, और केवल एक छोटा सा हिस्सा उम्र पर ध्यान देता है सीमा, और सामाजिक नेटवर्क लाइव संचार को आभासी संचार से बदल देते हैं।

किशोरों के बीच इस निर्भरता के कारण, अतिरिक्त शिक्षा संस्थानों (खेल अनुभाग, रचनात्मक क्लब) में कक्षाओं में उनकी रुचि पैदा करना मुश्किल हो जाता है। आख़िरकार, आधुनिक तकनीक के साधन आसान, तेज़, सुंदर हैं और फ़ुटबॉल अनुभाग में खेलना काम है। यदि आधुनिक तकनीक में, केवल एक बटन दबाकर परिणाम प्राप्त किया जा सकता है, तो यहां परिणाम प्राप्त करने में प्रयास और समय लगेगा।

बेशक, किशोरों के जीवन से आधुनिक तकनीकों को पूरी तरह खत्म करना संभव नहीं होगा, लेकिन उन्हें उन सूचनाओं से बचाना जरूरी है जो उनके मानस को नष्ट कर देती हैं। और सबसे पहले, यह माता-पिता, शिक्षकों और अन्य विशेषज्ञों के लिए प्राथमिकता होनी चाहिए जो युवा पीढ़ी के साथ काम करते हैं, उनमें आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों को स्थापित करते हैं और उनकी क्षमताओं को विकसित करते हैं। एक बच्चा कैसे विकसित होता है इसकी मुख्य जिम्मेदारी माता-पिता की होती है। यह वे हैं जिन्हें अपने बच्चे के झुकाव और आकांक्षाओं को देखना चाहिए, ताकि जितनी जल्दी हो सके वे न केवल क्षमताओं के व्यावसायिक विकास के लिए, बल्कि आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों की शिक्षा के लिए भी एक अनुभवी शिक्षक पर निर्णय ले सकें। लेकिन, दुर्भाग्य से, माता-पिता अक्सर माध्यमिक शिक्षा संस्थानों के प्रति निष्क्रिय रवैया रखते हैं, जो जिम्मेदारी नहीं लेना चाहते हैं, यह तर्क देते हुए कि एक सामान्य शिक्षा स्कूल ही पर्याप्त है।

आधुनिक प्रौद्योगिकियों की लत को रोकने के उपायों में निम्नलिखित शामिल हैं:

इंटरनेट के उपयोग के लिए स्पष्ट आवश्यकताएं स्थापित करें और उनके अनिवार्य कार्यान्वयन की मांग करें।

इंटरनेट की लत से निपटने का एक प्रभावी तरीका विभिन्न निगरानी कार्यक्रमों का उपयोग है।

नए उपकरण वहां रखें जहां इसके उपयोग को नियंत्रित करना सबसे सुविधाजनक हो, जिसका इस पर नकारात्मक प्रभाव पड़ सकता है।

आधुनिक परिस्थितियों में, एक किशोर को आधुनिक तकनीकों से अलग करना असंभव है। हालाँकि, प्रौद्योगिकी के नकारात्मक सूचना प्रभाव को बेअसर करने के विभिन्न तरीकों के बारे में सोचा जा सकता है।

इस समस्या पर विचार करने के परिणामस्वरूप, हम कह सकते हैं कि युवा पीढ़ी पर आधुनिक प्रौद्योगिकियों के प्रभाव का मुकाबला करने के लिए काम बड़े पैमाने पर, नियमित और व्यवस्थित रूप से, निकट सहयोग से, सबसे पहले माता-पिता, फिर शिक्षकों और के साथ किया जाना चाहिए। अन्य विशेषज्ञ जो बच्चे की क्षमताओं के विकास में शामिल हैं।

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आजकल तकनीक के बिना हमारे जीवन की कल्पना करना बिल्कुल असंभव है। सहमत हूं कि हममें से कई लोगों के लिए बहुत मुश्किल समय होता है जब आस-पास कोई इंटरनेट, टेलीफोन या कोई गैजेट नहीं होता है। हम लगातार इस या उस उपकरण को हाथ में रखते हुए संवाद करते हैं, काम करते हैं और बस जीते हैं। आख़िरकार, सिर्फ़ दस साल पहले, तकनीक हमारे समाज में इतनी लोकप्रिय नहीं थी। यह देखते हुए कि जिन वयस्कों का बचपन तकनीक के अभाव में बीता, वे भी अब इसके बिना नहीं रह सकते। अब कल्पना करें कि उन बच्चों के लिए यह कैसा होगा जो कभी नहीं जानते थे कि "इंटरनेट और टेलीफोन के बिना जीवन" क्या था? आख़िरकार, वे सूचनाओं के बीच जीने के आदी हैं और उनका जीवन प्रौद्योगिकी के साथ गहराई से जुड़ा हुआ है।

प्रगति को रोका नहीं जा सकता. बच्चों वाले लगभग हर परिवार में एक ही सवाल उठता है - आधुनिक तकनीक युवा पीढ़ी को कैसे प्रभावित करती है? बेशक, इस मुद्दे पर दो राय तुरंत सामने आती हैं: एक सकारात्मक भूमिका और, इसके विपरीत, एक नकारात्मक। इस लेख में मैं आपको बताऊंगा कि हमारी सदी में इस लोकप्रिय समस्या के क्या फायदे या शायद नुकसान हैं।

कई इंटरनेट मंचों पर और आधुनिक बच्चों के पालन-पोषण के लिए समर्पित विभिन्न प्रकाशनों में, विशेषज्ञ लेख प्रकाशित करते हैं जिसमें दो वर्ष से कम उम्र के बच्चों को टीवी देखने और विभिन्न इलेक्ट्रॉनिक उपकरणों का उपयोग करने से प्रतिबंधित किया जाता है। हालाँकि, प्रौद्योगिकी के विकास का विरोध करने की कोई आवश्यकता नहीं है। आधुनिक बच्चे एक नए सूचना समाज में रहते हैं और बड़े होते हैं, जहां लगभग हर बच्चे के पास टेलीफोन, कंप्यूटर और अन्य गैजेट हैं। लेकिन इतनी प्रगति के बावजूद, तकनीक अभी भी हानिकारक है, खासकर नाजुक बच्चे के शरीर के लिए। लंबे समय तक टीवी देखना या कंप्यूटर पर खेलना आपकी आंखों की रोशनी को काफी नुकसान पहुंचाता है। इसलिए, पहले कुछ वर्षों (अधिमानतः पांच साल तक) के लिए बच्चे का प्रौद्योगिकी के साथ संपर्क कम करना बहुत महत्वपूर्ण है। और पांच साल बाद भी आपको गैजेट्स का दुरुपयोग नहीं करना चाहिए।

यह महत्वपूर्ण है कि छोटे व्यक्ति पर दबाव न डाला जाए, बल्कि उसे किसी और चीज़ में रुचि दी जाए। दिलचस्प किताबें पढ़ना, ड्राइंग करना, विभिन्न खेल क्लब, दोस्तों के साथ घूमना, माता-पिता के साथ समय बिताना। गर्मियों में, इसमें पिकनिक, मछली पकड़ना, विभिन्न पदयात्राएँ शामिल हो सकती हैं, और सर्दियों में, आप अपने बच्चे के साथ स्केट, स्की, स्नोबॉल खेल सकते हैं और बहुत कुछ कर सकते हैं।

अक्सर, माता-पिता अपने बच्चों पर गैजेट थोप देते हैं ताकि उनका ध्यान होमवर्क या उनकी पसंदीदा फिल्म देखने से न भटके, लेकिन पालन-पोषण के लिए यह पूरी तरह से गलत तरीका है। आधुनिक तकनीकों का बुद्धिमानी से उपयोग किया जा सकता है। अब कई कंपनियों ने टैबलेट और कंप्यूटर के लिए शैक्षिक गेम जारी किए हैं। इस तरह के खेल बच्चे को अपने क्षितिज को व्यापक बनाने और दुनिया की संरचना को बेहतर ढंग से समझने में मदद करेंगे। इसके अलावा, विभिन्न उपकरणों का उपयोग आपातकालीन उपायों के रूप में किया जा सकता है जब आपको लंबे समय तक इंतजार करना पड़ता है (उदाहरण के लिए, कतार में या ट्रैफिक जाम में), और आउटडोर गेम खेलने का कोई अवसर नहीं है।

हालाँकि, सख्त समय नियंत्रण की आवश्यकता है। पांच साल से कम उम्र के बच्चों के लिए, विभिन्न गैजेट्स का उपयोग दिन में 25 मिनट तक कम करना बेहतर है। बाद में, आप धीरे-धीरे समय बढ़ा सकते हैं, हालांकि, 20-30 मिनट का ब्रेक ले सकते हैं।

बच्चों के पालन-पोषण सहित हर चीज़ में सामंजस्य होना चाहिए। यह महत्वपूर्ण है कि निषेध न किया जाए, लेकिन सभी प्रकार की आधुनिक तकनीकों के प्रति प्रेम को दृढ़ता से प्रोत्साहित न किया जाए। गैजेट्स सिर्फ तकनीक हैं, और इसका उपयोग कैसे करना है यह माता-पिता पर निर्भर करता है।

लेख युवा पीढ़ी की सुरक्षा की सबसे गंभीर समस्याओं की पहचान करता है: मीडिया, वीडियो बाजार और इंटरनेट सहित युवा पीढ़ी पर सूचना प्रवाह के प्रभाव और प्रभाव से बच्चों और युवाओं को, जो शिक्षा प्रणाली द्वारा अनियंत्रित हैं। यह कार्य निम्नलिखित उद्देश्य निर्धारित करता है: युवा पीढ़ी पर राज्य द्वारा अनियंत्रित सूचना प्रवाह के प्रभाव का विश्लेषण करना और युवा पीढ़ी को हानिकारक जानकारी के प्रभाव से बचाने के लिए आवश्यक उपाय निर्धारित करना। आज, रूस में बचपन की जानकारी के क्षेत्र के विकास में नाटकीय परिवर्तन सामने आए हैं। समाज को इस पर लगातार ध्यान देना चाहिए, इस तथ्य के कारण कि हानिकारक जानकारी मुख्य रूप से इस समाज में एक व्यक्ति के रूप में बच्चे की आगे की परिभाषा को प्रभावित करती है, और यदि समाज को इसकी परवाह नहीं है कि उसकी भावी पीढ़ी किस प्रकार की होगी, तो वह लगातार इससे निपटेगा इस समस्या के साथ.

इंटरनेट

सूचना का प्रवाह

जानकारी

जवानी

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परिचय

बच्चों को जानकारी से बचाने की समस्या हमेशा प्रासंगिक रही है - यहां तक ​​कि समाज के आदिम सांप्रदायिक निर्माण के दौरान भी, माता-पिता अपने बच्चों को हिंसा के क्रूर दृश्य देखने से बचाते थे। हमेशा, हिंसा, क्रूरता के साथ जानकारी ले जाने वाली सभी स्थितियों में, माँ, एक बिना शर्त प्रतिवर्त के रूप में, अपने बच्चे को अपने साथ ढक लेती है और इस तरह उसे इस जानकारी के हानिकारक प्रभाव से बचाती है।

सोवियत रूस के दौरान, हमारे राज्य में व्यावहारिक रूप से कोई समस्या नहीं थी - बच्चों को सूचना से बचाना, क्योंकि सभी नकारात्मक सूचना क्षेत्र को राज्य और सार्वजनिक संगठनों की ओर से सबसे गंभीर सेंसरशिप के माध्यम से कुछ बिजली संगठनों द्वारा साम्यवाद और पूंजीवाद की सीमा पर हिरासत में लिया गया था। . साथ ही उस समय राज्य का कानून था जो अवांछित जानकारी के मध्यस्थों से क्रूरतापूर्वक निपटता था। अस्सी के दशक के अंत और 20वीं सदी के शुरुआती नब्बे के दशक में गोर्बाचेव के "पिघलने" के बाद, "चेर्नुखा", अश्लील उत्पादों, हिंसा, क्रूरता, नस्लीय और यौन भेदभाव के तत्वों वाली फिल्मों की एक बड़ी धारा देश में फैल गई। इस सबने हमारे समाज के सबसे जिज्ञासु सदस्यों - बच्चों और युवाओं - को प्रभावित किया और युवा पीढ़ी को शारीरिक और नैतिक रूप से भ्रष्टाचार की ओर ले जाना शुरू कर दिया।

इस प्रकार, 20वीं सदी के 90 के दशक की शुरुआत से, रूस में एक आक्रामक सूचना वातावरण बन गया है, और इसलिए युवा पीढ़ी को सूचना प्रभाव से बचाने की आवश्यकता है जो मानसिक और शारीरिक स्वास्थ्य दोनों को नुकसान पहुंचा सकती है। अर्थात्, हमारे राज्य में नब्बे के दशक के उत्तरार्ध में बच्चों और युवाओं को एक निश्चित जानकारी के हानिकारक प्रभाव से बचाने के उपाय करने में समस्या उत्पन्न हुई। यह समस्या न केवल रूस में, बल्कि संपूर्ण सभ्य विश्व समुदाय में उत्पन्न हुई। यह वह समय था जब यूरोपीय देशों में, टेलीविजन प्रसारण, रेडियो प्रसारण, प्रेस में, फिल्में, वीडियो और ऑडियो रिकॉर्डिंग दिखाने और इलेक्ट्रॉनिक गेम का उपयोग करने के दौरान बच्चों की सूचना सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए, 5 मई के ट्रांसफ्रंटियर टेलीविजन पर कन्वेंशन आयोजित किया गया था। 1989 को यूरोप की परिषद के भीतर अनुच्छेद 7 "एक ब्रॉडकास्टर की जिम्मेदारियाँ" में अपनाया गया था।

21वीं सदी के समय प्रारूप में, वैज्ञानिक विश्व समुदाय के प्रयासों के लिए धन्यवाद, मुद्रित प्रकाशनों के वितरण से लेकर आईटी प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके सूचना के हस्तांतरण तक, लगभग किसी भी माध्यम से किसी भी जानकारी को प्रसारित करना संभव हो गया है। सूचना प्रसारित करने के आधुनिक तरीकों के उपयोग के साथ-साथ सभी प्रकार के इंटरनेट नेटवर्क और ब्लॉगों के काम के संबंध में, जनता और राज्य द्वारा अनियंत्रित सूचना का उद्भव संभव हो गया है, जो अपनी कार्रवाई के माध्यम से, राष्ट्र की बढ़ती पीढ़ी के शारीरिक, मनोवैज्ञानिक, सामाजिक और सार्वजनिक विकास को नुकसान पहुँचाता है। इस संबंध में, किसी भी सभ्य समाज में युवा पीढ़ी को नकारात्मक जानकारी के हानिकारक प्रभाव से बचाने की समस्या को हल करने की तत्काल आवश्यकता है।

इस अध्ययन का उद्देश्य

इस कार्य के लक्ष्य हैं:

1. युवा पीढ़ी पर राज्य द्वारा अनियंत्रित सूचना प्रवाह के प्रभाव का विश्लेषण करें;
2. युवा पीढ़ी को हानिकारक सूचनाओं के प्रभाव से बचाने के लिए आवश्यक उपाय निर्धारित करें।

वर्तमान में, इंटरनेट का उपयोग हर किसी द्वारा दूरस्थ शिक्षा के लिए शैक्षिक प्रक्रिया को पूरा करने, व्यवसाय को व्यवस्थित करने, उपयोगकर्ताओं के लिए ख़ाली समय के आयोजन के लिए कार्यक्रम आयोजित करने के साथ-साथ मनोरंजन के लिए किया जाता है, दूसरी ओर, वर्ल्ड वाइड वेब सभी के लिए एक अवसर प्रदान करता है। सूचना सामग्री वितरित करने के लिए साहसी, घोटालेबाज और अन्य आपराधिक तत्वों के प्रकार, जो राज्य के कानूनी मानदंडों और हमलावरों द्वारा आपराधिक कृत्यों के आयोग का खंडन करते हैं। आधुनिक विकास और प्रौद्योगिकियाँ उन्हें अपने व्यक्तिगत पहचान डेटा को छिपाने या छुपाने का अवसर प्रदान करती हैं। आधुनिक समाज अभी भी राज्य द्वारा इंटरनेट से जुड़े खतरों से पूरी तरह सुरक्षित नहीं है। इंटरनेट मैलवेयर वितरित करने का एक साधन है जो या तो काम रोक सकता है या स्थानीय क्षति और कंप्यूटर और कंप्यूटर नेटवर्क को पूरी तरह नष्ट कर सकता है; अनचाहे विज्ञापन (स्पैम) भेजना; अश्लील जानकारी, जिसमें बच्चे भी शामिल हों; आतंकवादी कृत्यों को अंजाम देने के तरीकों पर जानकारी; विस्फोटक सामग्रियों और सभी प्रकार के तात्कालिक विस्फोटक उपकरणों, पारंपरिक और सामूहिक विनाश के हथियारों आदि के निर्माण के लिए सामग्री। वर्ल्ड वाइड वेब पर आप मानव शरीर पर विभिन्न प्रभावों वाले मनोवैज्ञानिक पदार्थों की बिक्री, उनके उत्पादन के विवरण के लिए विभिन्न ऑफ़र पा सकते हैं, और नेटवर्क के माध्यम से कानूनी कृत्यों द्वारा उत्पादन के लिए निषिद्ध सभी प्रकार के सामानों को ऑर्डर करना भी संभव है। राज्य.

यूरोपीय संघ सुरक्षित इंटरनेट एक्शन प्लान निर्धारित करता है कि अवैध सामग्री में सामग्री की एक विस्तृत श्रृंखला शामिल है जो निम्न से संबंधित है: राष्ट्रीय सुरक्षा (विस्फोटक उपकरण बनाने और अवैध दवा उत्पादन के लिए निर्देश, आतंकवादी कृत्यों को अंजाम देने के लिए निर्देश); नाबालिगों की सुरक्षा के लिए (विपणन के आक्रामक रूप, हिंसा के दृश्य, अश्लील साहित्य); मानवीय गरिमा की सुरक्षा के लिए (नस्लीय घृणा या नस्लीय भेदभाव को उकसाना); आर्थिक सुरक्षा के लिए (धोखाधड़ी, क्रेडिट कार्ड की चोरी के लिए निर्देश); सूचना की सुरक्षा के लिए (दुर्भावनापूर्ण हैकर्स की गतिविधियाँ); गोपनीयता की सुरक्षा के लिए (व्यक्तिगत डेटा का अनधिकृत स्थानांतरण, इलेक्ट्रॉनिक स्टॉकिंग); प्रतिष्ठा की सुरक्षा के लिए (प्रेस में अपमान, अवैध तुलनात्मक विज्ञापन); बौद्धिक संपदा (कॉपीराइट द्वारा संरक्षित कार्यों का अनधिकृत वितरण, उदाहरण के लिए, कंप्यूटर प्रोग्राम या संगीत कार्य)।

हानिकारक (आपत्तिजनक) सामग्री उस सामग्री को संदर्भित करती है जो अवैध नहीं है, लेकिन जिसका वितरण सीमित है (उदाहरण के लिए, केवल वयस्कों के लिए), साथ ही ऐसी सामग्री जो कुछ उपयोगकर्ताओं को अपमानित कर सकती है, हालांकि स्वतंत्रता के संवैधानिक सिद्धांत के कारण इसका प्रकाशन निषिद्ध नहीं है भाषण की । यूरोपीय संघ ने केंद्रों के काम के लिए प्रासंगिक विशेष कार्यक्रम विकसित किए हैं जो विशिष्ट कार्यों के माध्यम से इंटरनेट उपयोगकर्ताओं (विशेष रूप से माता-पिता और बच्चों) के प्रभाव को समन्वयित करने, सुविधाजनक बनाने, प्रभाव को अनुकूलित करने और जागरूकता बढ़ाने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। मूल रूप से, इन राष्ट्रीय केंद्रों का काम चार क्षेत्रों में किया जाता है: इंटरनेट पर अवैध जानकारी की पहचान करने के लिए डिज़ाइन की गई इंटरनेट "हॉटलाइन" का निर्माण और कामकाज सुनिश्चित करना; माता-पिता और बच्चों को इंटरनेट के खतरों और उनसे निपटने के तरीकों के बारे में शिक्षित करने की गतिविधियाँ; बच्चों को सलाह प्रदान करने के लिए "हॉट लाइन" का निर्माण; इंटरनेट सामग्री फ़िल्टरिंग सिस्टम का विकास और कार्यान्वयन।

बचपन के सूचना क्षेत्र के विस्तार में रुझान, बच्चों के बीच सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का प्रसार, सूचना प्रवाह में वृद्धि, युवा पीढ़ी की शिक्षा और समाजीकरण की प्रक्रियाओं पर जनसंचार माध्यमों का बढ़ता प्रभाव, संचार के आभासी रूपों का गहन विकास अन्य देशों की तरह रूस में भी बच्चों और युवाओं के बीच आधुनिक शैक्षिक स्थिति की महत्वपूर्ण विशेषताएँ बनती जा रही हैं। शैक्षिक स्थिति पर समाज के सूचनाकरण की प्रक्रियाओं का प्रभाव समग्र रूप से समाज में सामाजिक-सांस्कृतिक प्रक्रियाओं की प्रकृति से निर्धारित होता है।

जबकि वैज्ञानिक समुदाय युवा लोगों के विश्वदृष्टि के विकास पर प्राप्त जानकारी के प्रभाव को समझना और अध्ययन करना शुरू कर रहा है, बच्चों और युवाओं की दुनिया की व्यक्तिपरक तस्वीर में परिवर्तन अपरिवर्तनीय होते जा रहे हैं: अधिक से अधिक बच्चे आभासी वास्तविकता का सामना कर रहे हैं वास्तविक जीवन की बजाय रिश्तों का आभासी स्वरूप युवा पीढ़ी की चेतना से प्राकृतिक रिश्तों और नैतिक मूल्यों को विस्थापित कर रहा है। दुनिया का वास्तविक और आभासी में विभाजन न केवल सूचना प्रौद्योगिकी के उत्पादों, बल्कि टेलीविजन, वीडियो और मीडिया बाजारों के उत्पादों को भी प्रभावित करता है।

टेलीविजन का बच्चों पर महत्वपूर्ण प्रभाव जारी है। सप्ताह के दिनों (कम से कम 1 मिनट) में टेलीविजन के संपर्क में आने वाले बच्चों का प्रतिशत प्रीस्कूलरों में 68.6% से लेकर बड़े किशोरों में 77.1% तक है। सप्ताहांत पर - 71.2% प्रीस्कूलर से लेकर 79.8% प्राथमिक स्कूली बच्चे तक। औसतन, छह महीने में, बच्चे प्रतिदिन 2.5-3.5 घंटे स्क्रीन के सामने बिताते हैं। बड़े किशोरों में टेलीविजन समय की सबसे बड़ी मात्रा 3 घंटे 53 मिनट है, प्रीस्कूलरों में सबसे कम समय 2 घंटे 25 मिनट है। सप्ताहांत पर, प्राथमिक स्कूली बच्चों के पास सबसे अधिक टीवी समय होता है - 3 घंटे 25 मिनट। पूर्णतः अधिकतम दर्शक संख्या 20-22 घंटों के बीच है। छात्रों के लिए, यह मान कई स्थितियों पर निर्भर करता है: छात्र का पाठ्येतर कार्यों का कार्यभार, सामाजिक गतिविधि, रोजमर्रा और वित्तीय कठिनाइयाँ, वैवाहिक स्थिति, आदि। साथ ही, टेलीविजन उत्पाद उपभोक्ता को अच्छे और बुरे दोनों तरीकों से प्रभावित करते हैं। इस प्रकार, सभी प्रकार की एक्शन फिल्में युवा दर्शकों को क्रूरता, आम तौर पर स्वीकृत नैतिक मानकों में बदलाव, दूसरों की कीमत पर लाभ कमाने, राज्य के कानूनी पहलुओं के आधार पर न्याय न करने आदि की आदी बनाती हैं।

पिछले बीस वर्षों में, मीडिया शिक्षा, सूचना प्रौद्योगिकी, शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों के क्षेत्र के अधिकांश विशेषज्ञों ने कंप्यूटर गेम के साथ बच्चों की कंप्यूटर में रुचि बढ़ने के विशेष खतरे को न केवल उनकी मात्रा के साथ, बल्कि उनकी सामग्री के साथ भी जोड़ा है। झगड़े, गोलीबारी, हत्याएं, जो कई खेलों की साजिश का हिस्सा हैं, नकारात्मक भावनाओं का कारण बनते हैं और बच्चे के विकास पर नकारात्मक प्रभाव डालते हैं। चेलीशेवा आई.वी. के शोध आंकड़ों के अनुसार। , खेलों में 80-90% समय हिंसा में लगता है, रूसी बाजार में 55% कंप्यूटर गेम में हिंसा और हत्या के दृश्य शामिल हैं, 39% गेम में क्रूरता की अलग-अलग डिग्री के झगड़े के एपिसोड शामिल हैं, 35% गेम में आपदाओं को दर्शाया गया है। सभी खेलों में, खिलाड़ी की हिंसा, कानूनों और विनियमों का उल्लंघन, भौतिक संपत्तियों का विनाश और प्रतिस्पर्धियों की हत्या से संबंधित कार्य पुरस्कार बोनस, अंकों द्वारा प्रोत्साहित होते हैं और अंततः खिलाड़ी को जीत या रेटिंग में वृद्धि की ओर ले जाते हैं। खिलाड़ियों के बीच.

विशेषज्ञों ने साबित किया है कि बच्चे अक्सर वास्तविक जीवन में कंप्यूटर गेम के पात्रों के कार्यों को दोहराते हैं। स्कूलों में ऐसे मामलों की संख्या बढ़ रही है जहां छात्र टेलीविजन फिल्मों या कंप्यूटर गेम में देखी जाने वाली विभिन्न मार्शल आर्ट "तकनीकों" का उपयोग करके एक-दूसरे को घायल करते हैं। क्रूरता की आभासी छवि बच्चों के वास्तविक व्यवहार को प्रभावित करती है, उनकी उत्तेजना को बढ़ाती है, आक्रामकता के विस्फोट को भड़काती है और समय के साथ ऐसे दृश्यों में रुचि बढ़ाती है। इरीना चेलीशेवा के अनुसार, रूस में नाबालिगों द्वारा किए गए 30% से अधिक अपराध फिल्मों और टेलीविजन कार्यक्रमों के प्रभाव में होते हैं। स्कूली बच्चे हर साल टेलीविजन पर हिंसा के 10 हजार तक दृश्य देख सकते हैं। और जब तक वे स्कूल से स्नातक होते हैं, युवा लोग औसतन 100 हजार टेलीविजन और कंप्यूटर हत्याएं देखते हैं। इस बीच, यह देखा गया है कि दिन में 3 घंटे से अधिक टीवी देखने वाले 45% स्कूली बच्चे अक्सर आक्रामकता दिखाते हैं, और 20% समाज के लिए खतरा पैदा करते हैं। जो बच्चे प्रतिदिन 1 घंटा टीवी के सामने बिताते हैं उनकी आक्रामकता उन स्कूली बच्चों की आक्रामकता के स्तर से पांच गुना अधिक है, जिनका "टीवी देखना" अनियमित है।

आज, रूस में बचपन की जानकारी के क्षेत्र के विकास में नाटकीय परिवर्तन सामने आए हैं। 1 सितंबर, 2012 को, रूसी संघ का संघीय कानून 29 दिसंबर, 2010 नंबर 436-एफजेड "बच्चों को उनके स्वास्थ्य और विकास के लिए हानिकारक जानकारी से सुरक्षा पर" लागू हुआ, जो जनता का विशेष ध्यान निर्धारित करता है। बच्चों की सूचना सुरक्षा सुनिश्चित करने वाली समस्याओं के लिए मीडिया और रूसी समाज के अन्य सामाजिक संस्थान। यह कानून बच्चों की सूचना सुरक्षा के लिए विधायी समर्थन के लिए समाज, मुख्य रूप से माता-पिता, शिक्षकों, मनोवैज्ञानिकों और बचपन, शिक्षा और समाजीकरण के क्षेत्र में अन्य विशेषज्ञों की अत्यधिक बढ़ी हुई सामाजिक मांग के लिए एक लंबे समय से प्रतीक्षित प्रतिक्रिया बन गया है। आधुनिक रूस में लगातार बढ़ते सूचना क्षेत्र में सामाजिक जोखिमों का स्तर। कानून को अपनाने ने समाज को झकझोर कर रख दिया, उसे एक बार फिर बचपन की सूचना सुरक्षा की समस्या पर पुनर्विचार करने और बच्चों के पालन-पोषण पर जनसंचार माध्यमों के नकारात्मक प्रभाव को रोकने, सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों द्वारा उत्पन्न सामाजिक जोखिमों को कम करने के लिए काम तेज करने के लिए मजबूर किया। बचपन के सुरक्षित सूचना स्थान के मॉडलिंग के दृष्टिकोण के विकास को और अधिक साकार किया गया, जिससे न केवल सामाजिक जोखिमों की अनुपस्थिति सुनिश्चित हुई, बल्कि बच्चों और युवाओं का सकारात्मक समाजीकरण उनके आध्यात्मिक और नैतिक गठन, जीवन में आत्मनिर्णय और रचनात्मक आत्म-निर्धारण में योगदान देगा। अहसास. विरोधाभासों और खुले प्रश्नों की उपस्थिति के बावजूद, अपनाया गया संघीय कानून "प्रत्येक बच्चे के सामंजस्यपूर्ण और मनोवैज्ञानिक रूप से स्थिर व्यक्तित्व के निर्माण में योगदान देगा, अच्छाई और न्याय के विचारों पर बच्चों की सावधानीपूर्वक और सक्षम शिक्षा।"

युवा पीढ़ी - बच्चों और युवाओं के अधिकारों को सूचना, प्रचार और आंदोलन से बचाने की समस्या, जो उनके स्वास्थ्य, नैतिक और आध्यात्मिक विकास को बहुत नुकसान पहुंचाती है, 24 जुलाई 1998 के संघीय कानून के अनुच्छेद 14 में उठाई गई थी। 124-एफजेड "रूसी संघ में बाल अधिकारों की बुनियादी गारंटी पर"। यह कानून ऐसी जानकारी की संरचना में शामिल बुनियादी अवधारणाओं की व्याख्या नहीं करता है; यह किसी बच्चे को जानकारी प्रदान करने के नियमों का उल्लंघन करने के लिए जिम्मेदारी के मानक स्थापित नहीं करता है। इससे बच्चों को खतरनाक जानकारी से बचाने के लिए स्थापित नियमों की प्रभावशीलता काफी कम हो गई।

कानून संख्या 436-एफजेड में निर्धारित नियमों का उद्देश्य बच्चों की उन सूचनाओं से सुरक्षा से संबंधित संबंधों को विनियमित करना है जो उनके स्वास्थ्य और (या) विकास को अपूरणीय क्षति पहुंचाती हैं, और सूचना उत्पादों में ऐसी जानकारी से बच्चों की सुरक्षा करना है।

कानून संख्या 436-एफजेड अवधारणाओं का परिचय देता है: "बच्चों की सूचना तक पहुंच", "बच्चों की सूचना सुरक्षा", "बच्चों के लिए सूचना उत्पाद", "सूचना उत्पाद चिह्न"। पहली बार, अवधारणाओं की सामग्री सामने आई है - "बच्चों के स्वास्थ्य और (या) विकास के लिए हानिकारक जानकारी", "अश्लील प्रकृति की जानकारी"। कानून संख्या 436-एफजेड उन लोगों पर लागू होता है जो बच्चों और युवाओं के लिए पहुंच योग्य स्थानों पर कोई जानकारी पोस्ट करते हैं। और साथ ही, यह विधायी दस्तावेज़ उन व्यक्तियों और कानूनी संस्थाओं को कवर नहीं करता है जो वैज्ञानिक, वैज्ञानिक, तकनीकी, सूचना उत्पादों वाली जानकारी का प्रसार करते हैं जिनका समाज के लिए महत्वपूर्ण ऐतिहासिक, कलात्मक या अन्य सांस्कृतिक मूल्य है। यानी सभी फंडों, संग्रहालयों आदि के लिए। कानून संख्या 436-FZ लागू नहीं होता.

साथ ही, कानून संख्या 436-एफजेड के दायरे में शामिल हैं: सूचना और दूरसंचार नेटवर्क (इंटरनेट, रेडियो प्रसारण, किसी भी रैंक का टेलीविजन प्रसारण), सूचना उत्पादों (पत्रक) में प्रेस (पत्रिकाएं, किताबें) में पोस्ट की गई जानकारी। कार्यक्रम, कंप्यूटर गेम, विज्ञापन बैनर, आदि)। बच्चों को उनके स्वास्थ्य और (या) विकास के लिए हानिकारक जानकारी से बचाने के क्षेत्र में, संघीय कार्यकारी अधिकारियों को प्राथमिकता शक्तियाँ प्रदान की जाती हैं। कानून संख्या 436-एफजेड के अनुसार बच्चों के स्वास्थ्य और (या) विकास के लिए हानिकारक सभी जानकारी को उन सूचनाओं में विभाजित किया गया है जो सभी बच्चों में वितरण के लिए निषिद्ध हैं, और वह जानकारी जो बच्चों के बीच उनकी उम्र के अनुसार वितरित की जाती है।

संघीय कानून संख्या 436 के अनुसार "बच्चों को उनके स्वास्थ्य और विकास के लिए हानिकारक जानकारी से बचाने पर," संपूर्ण रूसी समाज लगातार सभी प्रकार के रेडियो और टेलीविजन कार्यक्रमों, मंचों और विभिन्न पर गरमागरम बहस और बहस में लगा हुआ है। नेटवर्क. वे मुख्य रूप से कानून की अपूर्णता, इसकी "कठिनता" और इसके कार्यान्वयन की निगरानी की प्रक्रिया के बारे में बात करते हैं।

निष्कर्ष

हम तेजी से बदलती जानकारी के समय में रहते हैं, जिसका ग्रह पर किसी भी व्यक्ति और विशेष रूप से बच्चों और किशोरों पर प्रभाव डालने की एक निश्चित शक्ति है। यह या तो उच्च गुणवत्ता का है, या नहीं भी हो सकता है और नुकसान भी पहुँचा सकता है। यह विचारकों, राजनीतिक वैज्ञानिकों, विज्ञापनदाताओं और अन्य विशेषज्ञों के सक्षम हाथों में युवा पीढ़ी के कई सदस्यों की चेतना के निर्माण पर प्रभाव का एक प्रभावी हथियार है। अयोग्य या दुर्भावनापूर्ण हाथों में यह सामूहिक विनाश का हथियार बन जाता है।

इसके अलावा, हाल के वर्षों में हुए सामाजिक, राजनीतिक, आर्थिक परिवर्तनों के साथ-साथ संचार और सूचना के साधनों के तेजी से विकास ने इस तथ्य को जन्म दिया है कि अधिक से अधिक लोग उन सांस्कृतिक बाधाओं को पार कर रहे हैं जो पहले उन्हें अलग करती थीं। और अन्य संस्कृतियों के प्रतिनिधियों के साथ बातचीत करना, जो अक्सर पारंपरिक संस्कृतियों से काफी भिन्न होती हैं। इससे संस्कृतियों के बीच की सीमाएं धुंधली हो जाती हैं और अधिकांश युवा अपने राष्ट्रीय मूल्यों से अलग हो जाते हैं।

यह स्पष्ट है कि जनसंचार माध्यमों के प्रभाव के तहत शैक्षिक प्रणाली की सीमाओं का धुंधलापन जल्द ही नेतृत्व कर सकता है, और कई मुद्दों में पहले से ही शिक्षा की तुलना में व्यक्तिगत विकास को प्रभावित करने में जनसंचार माध्यमों की श्रेष्ठता के कारण बदलाव आ सकता है। शिक्षा का सार और संरचना। इस प्रक्रिया की सकारात्मक प्रकृति को केवल बचपन के सूचना स्थान के समय पर, वैज्ञानिक रूप से आधारित, लक्षित डिजाइन, पर्यावरणीय मूल्यों पर ध्यान केंद्रित करने और व्यक्ति की सूचना-पारिस्थितिक संस्कृति के विकास के माध्यम से सुनिश्चित करना संभव है, जो एक आंतरिक होने के नाते विषय के कार्यों का नियामक, व्यक्ति और पर्यावरण दोनों की पर्यावरणीय सुरक्षा, इसके सफल अनुकूलन, स्वास्थ्य, प्रकृति के साथ सद्भाव में विकास का सबसे विश्वसनीय गारंटर बन सकता है। उपरोक्त के संबंध में, शिक्षा के सभी स्तरों पर शिक्षकों को शिक्षा और प्रशिक्षण की प्रक्रिया में युवाओं के बीच मीडिया क्षमता विकसित करने की आवश्यकता है।

शिक्षा प्रणाली द्वारा अनियंत्रित मीडिया, वीडियो बाजार और इंटरनेट सहित सूचना प्रवाह के प्रभाव से युवा पीढ़ी को बचाने की समस्या रूस और दुनिया में सबसे अधिक दबाव वाली है। इसलिए, समाज को इस पर लगातार ध्यान देना चाहिए, इस तथ्य के कारण कि हानिकारक जानकारी मुख्य रूप से इस समाज में एक व्यक्ति के रूप में बच्चे की आगे की परिभाषा को प्रभावित करती है। और अगर समाज को इसकी परवाह नहीं है कि उसकी भावी पीढ़ी किस तरह की होगी, तो वह लगातार इस समस्या से जूझता रहेगा।

समीक्षक:

कोज़लोवा एन.वी., मनोविज्ञान के डॉक्टर, इंजीनियरिंग शिक्षाशास्त्र विभाग के प्रोफेसर, राष्ट्रीय अनुसंधान टॉम्स्क पॉलिटेक्निक विश्वविद्यालय, टॉम्स्क के रणनीतिक साझेदारी और दक्षताओं के विकास संस्थान।

स्ट्रोडुबत्सेव वी.ए., शिक्षाशास्त्र के डॉक्टर, राष्ट्रीय अनुसंधान टॉम्स्क पॉलिटेक्निक विश्वविद्यालय, टॉम्स्क के रणनीतिक साझेदारी और दक्षताओं के विकास संस्थान के इंजीनियरिंग शिक्षाशास्त्र विभाग के प्रोफेसर।

ग्रंथ सूची लिंक

ये कौन सी विशेषताएँ हैं जिन पर ध्यान दिया जा सकता है? सबसे पहले, यह इस तथ्य में प्रकट होता है कि मानव विकास के इतिहास में पहली बार, विभिन्न स्रोतों में बड़ी मात्रा में जानकारी तक पहुंच खुली है। यह मुख्य रूप से इंटरनेट तकनीक, ऑडियो-वीडियो उपकरण है। मीडिया प्रौद्योगिकियों में जानकारी के साथ काम करने से आप भावनात्मक तनाव को कम कर सकते हैं और किसी व्यक्ति, विशेषकर युवाओं के संसाधन विकास को जोड़ सकते हैं हमेशा भावनाएँ और आध्यात्मिक समर्थन हमें किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व को विकसित करने, उसकी व्यक्तिगत विशेषताओं, आदतों और झुकावों का पता लगाने की अनुमति देते हैं। इसीलिए इन स्थितियों में सौंदर्य शिक्षा एक विशेष भूमिका निभाती है, जिसका कार्य युवा पीढ़ी में अपने आसपास की दुनिया के सौंदर्य ज्ञान के कौशल को विकसित करना है। युवा लोगों का सौंदर्य स्वाद उन्हें अपने आस-पास की दुनिया को एक पूरे के रूप में देखने और अनुभव करने की अनुमति देता है, जो निर्माता द्वारा समान सामंजस्यपूर्ण कानूनों के अनुसार एक ही स्थान (नोस्फीयर) में बनाया गया है। सौंदर्यबोध का स्वाद आपको इन नियमों को जानने की अनुमति देता है और आपको उनके अनुसार अपना जीवन जीना सिखाता है, आपको अस्तित्व का आनंद महसूस करने, खुद को, दुनिया को जानने और अपनी रचनात्मक क्षमताओं को व्यक्त करते हुए नोस्फेरिक स्पेस में बनाने की अनुमति देता है।

इस प्रकार, सौंदर्य शिक्षा में नोस्फीयर के साथ व्यक्ति की गतिशील बातचीत शामिल है, दोनों इससे सौंदर्य संबंधी छवियां प्राप्त करने के क्षेत्र में, और इसे फिर से भरने के लिए रचनात्मक रूप से पुनर्विचार और नव निर्मित छवियों को वापस करने के क्षेत्र में, इसलिए शिक्षक को विकास में संलग्न होना चाहिए मनुष्य का आध्यात्मिक सार, उदात्त बनाना, शुद्ध करना, उसकी आत्मा और शरीर को शिक्षित करना। उसे किसी व्यक्ति की शारीरिक और आध्यात्मिक पूर्णता, उसकी निरंतर आंतरिक शिक्षा और परिश्रम के सामंजस्य के लिए जिम्मेदार होना चाहिए। उसे छात्र के व्यक्तित्व को आकार देना चाहिए, उसे रचनात्मक बनाना चाहिए, वह सब कुछ सिखाना चाहिए जो वह जानता है। रियाज़ान चिल्ड्रेन्स आर्ट स्कूल नंबर 2 में प्रशिक्षण और आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा में एक सकारात्मक अनुभव किया गया।

अध्ययन के सभी वर्षों में शिक्षक बच्चों को पढ़ाने और उनके पालन-पोषण में रचनात्मक थे। विशेष रूप से, 1992 से 1998 तक, किंडरगार्टन उम्र के छात्र कला विद्यालय में पढ़ते थे, जो विभिन्न क्षमताओं, चरित्रों के साथ आते थे, लेकिन एक सामान्य चीज़ के साथ जो उन्हें एकजुट करती थी - सीखने की इच्छा। बच्चे क्षमताओं में भिन्न थे, जिसने सबसे पहले कमजोर छात्रों के लिए एक निश्चित असुविधा पैदा की, जिनका मानस न केवल असफलताओं से दबा हुआ था, बल्कि कभी-कभी बच्चों के बीच उपहास से भी दबा हुआ था। वहाँ शर्मीले बच्चे भी थे।

शिक्षकों ने न केवल पेशेवर कौशल दिखाया, बल्कि अपनी शिक्षण गतिविधियों में गहन ज्ञान भी दिखाया। उन्होंने शैक्षिक प्रक्रिया को इस तरह से व्यवस्थित किया कि "कमजोर" में सुधार हुआ, "मजबूत" ने और भी अधिक कौशल हासिल किया, बच्चों ने रचनात्मक प्रक्रिया के दौरान अपनी कमियों को महसूस किए बिना संवाद किया। मन की सहजता और शांति, जुनून और काम स्वाभाविक रूप से प्रेरणा से जुड़े थे। यह व्यक्तिगत रचनात्मक अवस्था, जिसे अभी तक वैज्ञानिक या कलात्मक शब्दों द्वारा पर्याप्त रूप से वर्णित नहीं किया गया है, जब आश्चर्यजनक तरीके से न केवल बच्चों की रचनात्मक क्षमताएं विकसित हुईं, बल्कि एक और आध्यात्मिक उत्थान भी हुआ।

शिक्षकों के अद्भुत, चौकस, दयालु कार्य का परिणाम उन बच्चों की रचनात्मक उपलब्धियाँ थीं जिन्होंने न केवल पेशेवर कौशल में महारत हासिल की, बल्कि वयस्कता में पहले से ही जीवन में एक अद्भुत स्थान हासिल किया। उनमें लोगों के प्रति वही दयालु रवैया देखकर संतुष्टि होती है जो शिक्षकों का उनके प्रति था।

आर्ट स्कूल नंबर 2 के रियाज़ान शिक्षकों के सही और सुसंगत शैक्षिक और रचनात्मक दृष्टिकोण ने एक सौ से अधिक छात्रों को न केवल प्रारंभिक पेशेवर कौशल हासिल करने और सबसे महत्वपूर्ण चीज़ की सहज और व्यावहारिक समझ हासिल करने में मदद की है, जो हमेशा अविभाज्य है। हम। यह नोस्फीयर की वह अदृश्य और अविभाज्य आध्यात्मिक दुनिया और उसकी निरंतर अनुभूति है, जो एक दिलचस्प, रचनात्मक और खुशहाल व्यक्ति बनने के लिए आदर्श होना चाहिए।

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